آموزش بزرگسالان
آموزش بزرگسالان
آموزش موفقیتآمیز فراگیران بزرگسال، میتواند در توسعهی اقتصادی هر کشوری نقشی مهم داشته باشد. مربی در دستیابی به اهداف برنامهی آموزشی نقشی حیاتی ایفا میکند و توانایی او در تسهیل انتقال دانش مورد نیاز و مهارتهای کاربردی به فراگیران تأثیر مستقیم دارد. پس ضروری است مربیان عزیز با چگونگی یادگیری بزرگسالان آشنا شوند.
• بزرگسالان، در کلاسهای آموزشی دانشآموز نیستند، بلکه فراگیرانی هستند که به اختیار خود حضور یافتهاند.
• بزرگسالانی که به اختیار در برنامهی آموزشی شرکت میکنند، از انگیزهی درونی برخوردار هستند.
• آموزش بزرگسالانی که خودشان تمایل به یادگیری داشته باشند، بسیار سادهتر است.
• بزرگسالان، افرادی توانمند و دارای تجربیات گوناگون در زندگی و جامعه هستنند.
• بزرگسالان، گنجینهای از تجربیات شخصی و مرتبط را در کلاس به همراه دارند و هریک از آنها یک منبع آموزشی است.
• بزرگسالان تمایل دارند حتی در شرایط آموزشی نیز به آنها احترام گذاشته شود.
• ارتباط اثربخش با بزرگسالان در آموزش آنها نقشی اساسی دارد و کلید ارتباط اثربخش، احترام به آنهاست.
• بزرگسالان به آموزشی غیر رسمی علاقه مند هستند
• زرگسالان در خارج از کلاس آموزشی دارای مسئولیتها، نگرانیها و تعهداتی هستند.
• رگسالان به زمان اهمیت زیادی میدهند بنابراین در آموزش بدنبال مطالب ضروری، کاربردی و مرتبط هستند.
• بزرگسالان اگر در فرایند یادگیری مشارکت فعالانه داشته باشند بهتر و بلند مدت یاد میگیرند.
• بزرگسالان برای بازخورد و پاسخ مربی خود ارزش بسیار قائلند.
• بزرگسال از طریق بیان نمونههای کاربردی، ایفای نقش و انجام مطالعات موردی بهتر فرا میگیرند.
• بزرگسالان میتوانند نقاط ضعف و قوت خود را ارزیابی کرده و نسبت به آنها واکنش نشان دهند.
• بزرگسالان بدنبال اهداف ملموس هستند زیرا می خواهند اطمینان حاصل کنند که برنامهی آموزشی مرتبط با نیازهای آنان است.
• بزرگسالان علاقهمندند برنامهی آموزشی بخوبی و بر اساس نیازهای آنان طراحی شده باشد. بروز مشکل در برنامهی اجرایی، تأثیر منفی روی فراگیران بزرگسال خواهد داشت و توانایی آنها را برای استفاده از برنامه کاهش خواهد داد.
• بزرگسالان تشخیص میدهند، که طرح درسها، تمرینها، جزوات، و وسایل کمک آموزشی بصری بر اساس نیازهای آنان تهیه شده است یا نه.
• بزرگسالان در صورت پایین بودن کیفیت برنامه و مطالب، به سرعت متوجه شده و احساس نارضایتی خواهند کرد.
• بزرگسالان به مسائل جزئی مانند خدمات پذیرایی نامناسب، مواد غذایی نامناسب، عدم نظافت کلاس یا محیط حساس هستند و اثر نامطلوبی روی آنان خواهد داشت.
• بزرگسالان طی آموزش واکنشهایی ارائه میدهند که همواره میتواند راهنمایی خوبی باشد.
• بزرگسالان به ابزار کمک آموزشی اهمیت میدهند زیرا باعث ایجاد تنوع در کلاس شده، به یادسپاری مطالب را تسهیل میکنند و تأثیر عمیقتری بر آنان خواهد داشت.
• بزرگسالان در فرایندی آموزشی دوسویه بهتر یاد میگیرند. فراگیران بزرگسال از مربی میآموزند و مربی نیز از فراگیران درس میگیرد. همچنین فراگیران از یکدیگر نیز مطالبی را میآموزند.
• بزرگسالان بسیار پرمشغله هستند و در محیط خارج از کلاس، مسئولیتها و فعالیتهای متعددی را لازم است انجام دهند. برای تنظیم زمان برنامه از نظرات آنان استفاده کنید زیرا، انگیزهی آنها را برای شرکت در برنامه افزایش خواهد داد.
• بزرگسال لازم است نسبت به جزئیات کاربردی برنامه آموزشی مطمئن گردند بنابر این مربی باید برای پاسخ به تمامی پرسشها در دسترس آنان باشد.
• بزرگسالان، به ترتیب و توالی مطالب و موضوعات و نظم و منطق محتوی آموزشی اهمیت میدهند. توالی مطالب، مسئولیت بزرگی است که در آموزش بزرگسالان باید مورد دقت و توجه قرارگیرد.
• بزرگسالان در صورتی که زمان کافی برای فکر کردن در مورد موضوعات ارائه شده و تحلیل آنها داشته باشند و بتوانند آنها را با تجربیات خود مرتبط سازند، پرسشهای خود را مطرح کنند، و کاربرد عملی هر موضوع را پیش از پرداختن به موضوعی دیگر درک نمایند، دورهی آموزشی برای آنها مفیدتر خواهد بود.
•بزرگسالان با تبادل ایدهها با مربیان میتواند در حصول اطمینان از ارزیابی کیفیت مناسب آموزشها کمک کنند.
•بزرگسالان زمانی که وارد برنامهی آموزشی میشوند، کمی نگران هستند. آنها خود را در میان افرادی میبینند که غریبه هستند، ضمن آنکه نقش خودشان را نیز نمیدانند، بنابراین نسبت به وضعیت مربی به سرعت واکنش نشان خواهند داد. بنابر این ضروری است که مربی محیطی آرام اما انگیزشی ایجاد نماید که یادگیری در آن تحقق یابد.
در پایان پیشنهاد می گردد مربیان عزیز برای ایجاد فضایی غیررسمیتر در دوره های آموزشی تلاش وافری نمایند تا از نتیجه موثری برخوردار گردند
منبع : http://siyb.ir/
+ نوشته شده در ساعت توسط اسلامي
|